​在牛肚子里旅行课文 在牛肚子里旅行告诉我们什么道理

在牛肚子里旅行课文  在牛肚子里旅行告诉我们什么道理

在牛肚子里旅行课文，你会发现这个世界真的很大，大到可以装下一个宇宙。我们每个人都是宇宙的一粒尘埃，渺小而无力。但是，只要我们心怀梦想，不断努力奋斗，就一定能实现自己的人生价值。在这个过程中，我们会遇到各种各样的困难，也会遭遇各种各样的挫折。但是，只要我们坚持不懈，勇往直前，最终就一定能取得成功。所以，无论遇到什么样的困难，我们都要保持乐观的心态，不要轻言放弃。相信自己，只要努力，就一定能成功。

一：在牛肚子里旅行课文

【 #三年级#  导语】《在牛肚子里旅行》虽然篇幅较长，但是情节生动有趣，语言活泼，内容充满童趣，红头在牛肚子里旅行的过程为学生提供了很好的发散性思维的空间和表达的机会。文章渗透的科学知识，将一个有关动物生理学上的知识讲得有声有色，通俗易懂。以下是  整理的小学三年级语文《在牛肚子里旅行》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《在牛肚子里旅行》原文

有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。他们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩儿捉迷藏吧！”

“那我先藏，你来找。”红头说。“好吧！”青头说完，转过身子团上了眼。红头四面看了看，悄悄地躲在一个草堆里不做声了。“红头，藏好了吗？”青头大声问。

红头不说话，只露两只眼睛偷偷地看。它心想，我要一答应，就会被青头发现。

正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。

“救命啊！救命啊！”红头拼命叫了起来。

“你在哪儿？”青头急忙问。

“我被牛吃啦——正在它的嘴里——救命啊，救命啊！”

青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是牛用尾巴轻轻一扫，青头就被扫到了地上。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿！牛这时候不会细嚼，它会把你和草一起吞到肚子里去——”

“那我马上就会死掉了！”红头大哭起来。它已经和草一起进了牛的肚子。

青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”

“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。

“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽。你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！”“谢谢你！”红头的声音几乎听不见了。

红头在牛肚子里随着草一起运动着，又来到了牛嘴里。终于，红头又看见了光明。可是它已经一动也不能动了。

这时，青头爬到了牛鼻子上，用它的身体在牛的鼻孔里蹭来蹭去。

“阿嚏！”牛大吼一声。红头随着一团草一下子被喷了出来。

红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼睛：“谢谢你……”

青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！”

【篇二】小学三年级语文《在牛肚子里旅行》教案

教学要求

知识与技能：

1、学习本课生字新词，积累词汇。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，了解青头为救红头所做出的努力，了解牛的吃食特点。

过程与 *** ：

以读为主，抓住文中描写青头的词句进行理解、体会。

情感、态度、价值观：

1、体会青头临危不惧，解救红头所表现出来的朋友间真挚的情感。

2、激发学生珍惜友情，团结互助。

教学重点、难点：

1、了解青头为救红头所做出的努力。

2、体会青头与红头间真挚的友情。

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、揭题质疑，导入新课

1、开门见山，提出本节课学习内容。

2、板书课题，学生齐读。

3、质疑：读了这个课题，你有什么想说的？

4、教师梳理问题，导入新课。

二、初读课文，学习生字新词。

1、学生自由读课文，并给每个自然段标上序号。

2、分段指名读课文。

3、集体评议，纠错正音。

4、出示文中生字新词，指名认读。

5、教师强调识字难点。

6、学生齐读词语，巩固识记。

7、回到文中，同桌一起读课文。

三、读文解疑，整体感知

1、谁在牛肚子里旅行？

2、红头为什么会到牛肚子里旅行？

（1）学生默读课文1—4自然段。

（2）指名反馈。

（3）引导体会红头的意外遭遇，始料不及。

（4）学生有感情地朗读课文1—4自然段。

3、红头是怎样在牛肚子里旅行的？

（1）学生自由读课文5—17自然段。

（2）从文中画出说明红头所在地点的语句。

（3）引导学生用上“先……再……接着……最后……”将以上各句连起来，来介绍红头在牛肚子里的旅行过程。

四、总结课堂，了解牛吃食的特点

1、学生正确、流利地齐读课文4—17自然段。

2、说说：从红头的旅行过程，你还发现牛吃东西时有什么特别的表现？

第二课时

一、复习导入

1、指名说说：红头是怎样在牛肚子里旅行的？

2、导言：这是多么可怕的一次旅行，红头能顺利回来，离不开谁的帮助和鼓励？

二、再读课文，了解青头对红头的帮助和鼓励

1、学生默读课文5—17自然段。

2、找出描写青头帮助、鼓励红头的语句，进行朗读、体会。

（1）指名反馈找句子。

（2）练习说话：当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头……；当红头被吞进牛肚子里时，青头……；当红头感到悲哀沮丧时，青头……；当红头

重新来到牛嘴里，但已经不能动弹时，青头……；当红头流着泪感谢它时，青头……

（3）组织谈话：从青头的所作所言中，你感受到了什么？

3、学生分角色有感情地齐读全文。

三、总结想像，拓展延伸

1、总结：在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这可真是个奇迹啊！

2、引导想象：当红头从牛肚子里出来后，还会对青头说了些什么？

3、拓展：你能试着讲一个有趣的历险故事吗？

【篇三】小学三年级语文《在牛肚子里旅行》教学反思

《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科普小品文。文章通过两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“红头”的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在牛肚子里做了一次惊险的“旅行”，最后侥幸逃脱的危险经历，使学生懂得一个科学小知识：牛有四个胃，吃食时具有反刍现象。本文虽然篇幅较长，但是情节生动有趣，语言活泼，内容充满童趣，红头在牛肚子里旅行的过程为学生提供了很好的发散性思维的空间和表达的机会。文章渗透的科学知识，将一个有关动物生理学上的知识讲得有声有色，通俗易懂。

课程改革的主阵地是课堂，课堂上发散性思维的训练还应把握发散性思维训练的度。要根据语言文字材料的具体情况而定，适时地发散，适时地集中，才能充分掌握语言文字的内涵。想象是创新的前提，也是阅读之门的金钥匙。文中有关红头在牛肚子里旅行的过程，为学生提供了很好的想象和表达的机会。因此，在课堂上引导学生仔细品读相关语句，想象自己就是红头，在想象中朗读，在朗读中体验着红头的情感，然后借助填空题想象红头会遇到哪些危险？又会有怎样的感受？为学生搭建倾诉的平台，学生在角色互换中更深刻地感受了红头的危险遭遇，也训练了学生的表达能力。在了解了红头的遭遇后，我让学生仔细品读描写青头的句子，并谈谈自己的感受，在交流过程中，进一步引导学生抓住重点词、句，深入体会文字传达的情感。在深入理解的基础上，进行多种形式地朗读，在朗读中感悟，在朗读中体验。

二：在牛肚子里旅行课堂笔记

知识点

01学习目标

1.认识“咱、答”等15个生字，读准多音字“答、应、骨、几”,会写“旅、咱”等13个生字。运用查字典、联系上下文等 *** ，理解文中词语的意思。

2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，通过抓住重点语句的理解、引导、感悟，帮助学生揣摩红头和青头对话的心情，读出相应的语气。

3.默读课文，体会红头和青头是“非常要好的朋友”，从文中找出三处。让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。

02教材解读

在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科学童话，将科学知识与童话完美结合。讲述了蟋蟀红头和青头捉迷藏，不小心被牛吞进了肚子里,在牛肚子里“旅行”了一次，危急关头，蟋蟀青头沉着地安慰它，给它出主意，帮助它从牛肚子里逃脱出来。蟋蟀红头在牛肚子里的旅行路线是贯穿全文的脉络。红头被大黄牛卷到嘴里——进了牛肚子——从第一个胃到第二个胃又回到牛嘴里——和草一起喷了出来，这一旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识。课文在表达上有以下几个特点：第一，贴近生活。蟋蟀和黄牛都是大家熟悉的动物，捉迷藏也是学生经常做的游戏，从生活出发，写大家熟悉的事情，读着有亲切感。第二，在平常的生活中出现了不平常的事情——蟋蟀被牛吃掉了。于是故事有了悬念——蟋蟀后来怎样了？在这个悬念下，故事不动声色的介绍了牛有4个胃、会反刍的科学知识。第三，语言丰富而生动。文中对话有丰富的提示语，形象地描绘了人物的心情变化，使得整个故事跌宕起伏，引人入胜。课文配有两幅插图，插图再现了故事中的重要场景，有助于学生理解课文内容，体会人物心情，感受青头和红头之间的深厚友谊。

03

张之路，著名作家、剧作家。1945年生于北京，山东诸城人。代表作品 《霹雳贝贝》《小猪大侠》等。

04我会写

旅：lǚ（旅行、旅途、旅游胜地）

咱：zán（咱们、咱家、咱不去）

偷：tōu（小偷、偷看、偷东西）

救：jiù（救命、救援、救死扶伤）

命：mìng（生命、性命、人命关天）拼：pīn（拼命、拼凑、东拼西凑）扫：sǎo（扫地、扫荡、轻轻一扫）胃：wèi（胃脏、胃口、脾胃 ）

管：guǎn（管事、管家、管理员）乎：hū（几乎、似乎、关乎）

流：liú（流下、河流、川流不息）

泪：lèi（眼泪、泪花、热泪盈眶）

算：suàn（口算、打算、不可胜算）05我会认

卷：juǎn（卷入、卷发、卷尺）

齿：chǐ（牙齿、唇齿、囗齿伶俐）嚼：jiáo（嚼烂、嚼碎、咬文嚼字）吞：tūn（吞咽、吞食、囫囵吞枣）悲：bēi（悲哀、悲痛、悲喜交加）咽：yàn（咽下、细嚼慢咽、狼吞虎咽）

眯：mī（眯缝、笑眯眯、眯一会儿）06多音字

应：yìng（答应）yīng（应该）

答：ā （答应）dá（回答）

几：jī（几乎）jǐ（所剩无几）

骨：ɡǔ（骨头）ɡū （一骨碌）

07近义词

周围一一四周 急忙一一慌忙 仔细一一细心 贮藏一一储藏 悲哀一一伤心 知觉一一感觉 光亮一一光明 旅行一一旅游08反义词

可怜一一幸运 急忙一一从容 悲哀一一快乐 勇敢一一胆小 细嚼慢咽一一狼吞虎咽

09理解词语

蟋蟀：昆虫，身体黑褐色，触角很长后退粗大，善于跳跃。中国又称促织、蛐蛐儿、食植物茎叶、种实和根部，是农业害虫。大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。细嚼慢咽：本指慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。贮藏：储存收藏以供需要时使用本课指牛把吃进去的草暂时保存在胃里。急忙：急速匆忙。仔细：细心。悲哀：伤心。勇敢：不怕危险和困难；有胆量。蹭来蹭去：摩擦，擦过来又擦过去。笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。

10句子解析

1.有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。这句话里的“非常要好”点它们之间的关系，说明它们之间的感情很深厚。

2.红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。默不作声地躲在草堆里，不易被发现，为下文红头被大黄牛卷进嘴里埋下了伏笔。

3.正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到大黄牛嘴里了。从“做梦也没有想到”“突然”“没有来得”等词句中，可以知道事情发生得太突然了，红头根本来及躲开，

4.“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”省略号表示说话断断续续，写出红头在牛嘴里的紧张。两个“救命啊”表现出了红头的焦急和害怕。

5.这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里曾来蹭去。“爬到牛鼻子上”“蹭来蹭去”，想方设法让半打喷定青头真机智啊！但是，这个动作也是很危险的，可是为了救朋友，青头毫不犹豫地这样做了，可见它们之间感情深厚！

11问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？本文写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。

2.自读课文，课文是按照什么顺序写的？

3.红头是怎样跑到牛肚子里的？青头和红头正在草堆里捉迷藏，红头躲进草堆里，一头大黄牛低下头吃草，红头没来得及跳开意外被大黄牛吃到肚子里。

4.青头是怎样帮助朋友脱险的？青头运用自己丰富的知识，先是让红头躲开大黄牛的牙齿，然后告诉红头牛有四个胃，让红头利用牛反刍的机会再一次回到牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏，这样把红头喷出来。这样红头就得救了。

5.红头从被大黄牛吃草时卷到嘴里到被救出来，心情发生了什么变化?红头刚被卷进牛嘴里时，非常着急、害怕；被吞进牛肚子里后以为自己必死无疑感到悲哀；最后在青头的鼓励下变得坚强起来，按照青头的嘱咐努力保持清醒；从牛嘴里逃出来以后，非常高兴、激动，十分感激青头。

12课文分段

第一部分（1-7）红头与青头玩捉迷藏游戏，红头悄悄地躲进草堆里，却被一头大黄牛吃草是卷进了嘴里。第二部分（8-18）：写红头在青头的鼓励和帮助下，经过艰难历程，终于从牛肚子里逃了出来。第三部分（19-20）：写红头感激青头，青头笑着安慰红头。

13课文主题

课文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。让我们体会到青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。

14教材课后习题

2.从哪里看出青头和红头是非常要好的朋友？如：青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”从“一下子、不顾、一骨碌”感受青头的着急。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”这里写出了青头运用自己丰富的知识指导红头自救。“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”从这里能看出青头一直在鼓励红头不要失去信心。3.画出红头在牛肚子里的旅行线路。牛嘴——第一个胃——第二个胃——牛嘴

图文解读

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同步练习1

同步练习2

一、多音字注音并组词。

答（ ）（ ） 弹（ ）（ ）应（ ）（ ）骨（ ）（ ）

二、写出下列词语的近、反义词。

近义词：贮藏（ ） 悲哀（ ）

作声（ ） 急忙（ ）

反义词：悲哀（ ） 勇敢（ ）

三、请你把下列句子中带下划线的字换成另一个字，使意思不变。

（1）青头说完，转过身子闭（）上了眼。

（2）牛大吼（）一声。

（3）我站在白塔上向东看（）。

四、课文整体梳理。

青头又（）牛身上，（）肚皮和（）说话：“红头！不要怕，你会（）的。我听说牛肚子里一共有（）个胃，前三个胃是（）食物的，只有第四个胃才是管（）的！”

五、引导想象：红头从牛肚子里出来了，他还会对青头说什么呢？参考答案一、dā 答应 dá回答 dàn 子弹 tán 弹琴 yìng答应 yīng应该 gǔ骨头 gū骨朵二、储藏 悲伤 出声 连忙 高兴 懦弱 三、（1）合 （2）叫（3）瞧 四、跳到 隔着 红头 出来 四 贮藏 消化红头会对青头说：“谢谢你，幸亏你的帮助，我才能够从牛肚子里出来，你知道的东西真多，我要向你学习！”

三：在牛肚子里旅行作者

在牛肚子旅行介绍了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。